學校ISO9000標準推行的特點?
ISO9000族標準在學校的推行，有助于提高學校的各項管理，提高教學質(zhì)量。建立科學有效的教育服務質(zhì)量體系。
一、學校ISO9000質(zhì)量體系及其特點
學校ISO9000質(zhì)量體系是實施教育質(zhì)量管理所需的組織結構、程序、過程和資源。任何一個學校要建立教育服務質(zhì)量體系，首先要建立一個科學、合理、精干、高效的組織結構，制定文件化的教育程序，完善有效的教育過程網(wǎng)絡和師資、設施、儀器等資源。由于所有的教育活動都是通過過程來完成的，因此，在識別教育與培訓需要到評定這些需要是否得到滿足的各階段教學工作中，影響教育質(zhì)量的相互作用活動的概念模式，即教育服務質(zhì)量環(huán)的確定，成為策劃教育服務質(zhì)量體系，尤其是適用于院校或培訓中心內(nèi)部管理化教育質(zhì)量管理體系的首要問題。
學校ISO9000質(zhì)量體系具有下列四個特點：
（1）學校的“產(chǎn)品”是學生或?qū)W員。
無論什么院校或培訓單位，都是教育服務組織，其產(chǎn)品一般是其提供的知識和服務。但是，學生或?qū)W員既是知識的接受者，又是教育服務的對象，因此，某種意義上可以說，學生或?qū)W員就是院校和培訓中心的“產(chǎn)品”。
（2）院校或培訓組織的直接顧客是學生（員），但最終顧客還是學生（員）的接收或工作單位。
廣大學生或?qū)W員是院校或培訓組織所提供產(chǎn)品（即軟件和服務）的接受者，因此，應該把虛偽時光或?qū)W員視為顧客或直接顧客，只有充分調(diào)動其學習積極性，配合教育，才能產(chǎn)生良好的教育效果。但是院校或培訓機構的最終顧客還是學生的接收單位和學員的工作單位，它們是院校或培訓機構教育培訓質(zhì)量好壞的最終判定者。
（3）學校的教育服務質(zhì)量的建立是一項復雜的系統(tǒng)工程。
學校的教育服務活動主要是其教師向?qū)W生或?qū)W員傳授相關科學理論知識和能力的教學活動過程，教師的講授水平、教材的適用程度、教學設施、器具等都影響著教育效果，而學生或?qū)W員吸收、消化、理解及掌握知識的過程更是一個艱苦復雜的勞動過程，影響的因素又有很多，并且都處于多變的狀態(tài)，這就是使教育服務質(zhì)量體系的建立和有效運行成為一項復雜的系統(tǒng)工程。它比工業(yè)、農(nóng)業(yè)及其他服務業(yè)的質(zhì)量體系要復雜得多。
（4）學校的教育服務質(zhì)量體系有效性一般要在學生（員）畢（結）業(yè)一段時間之后才能獲得全面準確得評價。
實踐是檢驗真理的標準，也是檢驗院校培訓機構教育服務質(zhì)量體系有效性的重要標準之一，學生（員）知識或能力的考核既要看成績、看證書，更要看他們在實踐中的應用，包括知識能力和業(yè)績。因此，我們把學生（員）接收或工作單位看作最終顧客。
二、學校ISO9000質(zhì)量體系文件
學校ISO9000質(zhì)量體系由四個層次的文件所構成。
1.教學質(zhì)量手冊
簡稱〈教學手冊〉。它可以是各類教學管理文件的匯編，也可以按ISO9001編制為一本獨立的教學質(zhì)量保證手冊。其相應的要素為：
（1）管理職責；
（2）質(zhì)量體系；
（3）注冊入學和委培（進修）合同評審；
（4）教學計劃和大綱的編制；
（5）教學文件和資料控制；
（6）招生與錄取；
（7）委培與進修生的管理；
（8）產(chǎn)品標識與可追溯性；
（9）教學過程質(zhì)量管理；
（10）考試、考核和發(fā)證；
（11）教學設備儀器控制；
（12）學籍管理；
（13）教學事故的處理；
（14）糾正和預防措施；
（15）畢業(yè)與結業(yè)；
（16）教學記錄的控制；
（17）內(nèi)部質(zhì)量審核；
（18）教師進修和員工培訓；
（19）跟蹤與延伸服務；
（20）統(tǒng)計技術應用。
2.教學管理文件
學校ISO9000質(zhì)量體系程序文件是各類教學管理文件，如：
（1）學士學位授予工作細則；
（2）雙學士學位管理規(guī)定；
（3）課程建設管理規(guī)定；
（4）教材建設管理辦法；
（5）學生考場規(guī)則；
（6）學生生產(chǎn)實習守則；
（7）電化教學設備管理規(guī)定；
（8）科研成果管理規(guī)定；
（9）論文專著統(tǒng)計及獎懲辦法；
（10）勤工儉學管理辦法等等。
3.工作與學習規(guī)范
為了提高教育質(zhì)量，院校或培訓機構的各個崗位以及學生（學員），都應編制崗位工作規(guī)范及學生行為規(guī)范。如：
（1）教師工作規(guī)范；
（2）圖書資料員工工作規(guī)范；
（3）學生行為規(guī)范（細則）等等。
4.教學質(zhì)量記錄
院校、培訓機構的主要教學質(zhì)量記錄有：
（1）學生考試（查）成績登記表；
（2）教學實驗登記卡；
（3）學生學籍卡；
（4）教學日歷；
（5）課程教學情況總結表；
（6）畢業(yè)設計（論文）任務書；
（7）教學質(zhì)量評價表等等。
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