老師上課講解很對你的“胃口”，當下課鈴聲響起，你興奮地跑向老師，想向老師拷貝下當日的課件時，尷尬了，被拒絕了!扎心了，有木有?而且一個大大的疑問懸在你頭頂，是不是?這是因為，老師授課的課件也涉及到了知識產權的問題。還是不理解是嗎?來來來，小編就和你來聊聊。
首先，老師對原創性的課件享有著作權。課件要成為著作權法所要保護的“作品”需要具備兩個條件：其一，獨創性。獨創性是指由作者獨立構思創作而成，作品的內容或者表現形式與他人已經發表的作品不同。其表現在課件的主干部分有作者自己的創作和構思，課件輔助部分圖片、視頻的搭配具有獨特性。其二，可復制性。通常是能以某種物質復制形式表現的智力成果。
其次，課件著作權權利的歸屬。這要區分課件是個人作品還是職務作品。如果是個人作品，學生向老師索要課件應當征得老師的同意。職務作品還可分為一般職務作品和特殊職務作品。前者，其著作權通常屬于事實作者，單位在一定期限內有優先使用權。后者，其著作權屬于學校，作者享有署名權。
最后，課件資源的共享問題。老師對課件的共享問題應抱著更為開放的態度，可以主動掛在學校網絡綜合教學平臺上，供學生自由瀏覽、學習使用，減少了學生課后拷貝課件的麻煩。但學生在使用中不能私自將其上傳網站傳播，侵犯老師的信息網絡傳播權和發表權。
同時，我們也應尊重老師對課件擁有的著作權，因為一些原創性的圖片、數據、構圖都屬于老師的研究成果，不愿掛上教學平臺和讓學生拷貝也在情理之中，我們應尊重老師的選擇。
因此，拷貝課件只要不侵犯老師著作權就沒有問題。只是，不能因此而養成依賴課件應付考試的習慣，不能因為有了課件就不去讀書和思考問題。
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