前，我國的科技創新工作主要是由各大高校機構、科研院所擔任，企業與高校之間缺少鏈條式的聯系，無法直接實現科技創新成果到生產力的轉化......
高校有人才與科研資源，但資金不足;企業擁有穩定的現金流和研發平臺，卻缺少人才與智力資源。將兩者有效對接，對促進當地傳統產業轉型升級與提升創業創新活力大有助益。
“產學研合作”一般是指高校、科研機構與產業界的合作。其涵義有廣義和狹義之分。廣義上的“產學研合作”是指教育與生產勞動有機結合以及科學研究在人才培養、科技開發和生產活動中的有機結合。狹義的產學研合作僅指高等學校、企業和科研院所三方本著優勢互補、互惠互利、共同發展的原則所進行的合作與交流。今天，我們梳理了產學研結合的十種模式。
一、成果轉讓模式
成果(技術)轉讓模式是將科研院所通過簽訂技術轉讓合同，將新技術、新產品、新工藝等的專利權、專利申請權、專利實施許可權、技術秘密等科技成果有償轉讓給企業，并幫助企業將技術投入生產，形成生產能力。
技術轉讓模式比較傳統，也比較成熟。然而，實踐證明，這種模式的成功率非常低。這主要是因為不夠成熟的技術成果，企業不會受讓，而比較成熟、有市場前景的技術成果，高校、研究院所傾向于自行實施轉化或成立關聯公司進行轉化。
此外，企業也難以承擔巨額的科技成果轉讓費，且企業內部技術力量薄弱，承接能力差，也從一定程度上影響了科技成果的及時轉化。
二、技術開發模式
技術開發是產學研各方共同投入一定的要素進行合作，具體有兩種：
一是合作開發，企業投入資金、人力，高?；蜓芯克度肴肆驮O備，共同就某一項目開展科研攻關;二是委托開發，企業以項目方式將所需的技術委托給大學和科研單位進行研究開發。
合作開發是一種半緊密型的產學研合作模式，將高校、科研機構研究開發的優勢與企業的市場優勢、產品化優勢有效結合，實現產學研各方的資源共享、優勢互補。其成功的關鍵在于合作伙伴的正確選擇、風險責任的明確劃定、利益分配的合理安排以及企業主導作用的發揮。
技術開發是目前企業產學研結合的主要模式，且國有或國有控股企業，以及規模較大的企業更傾向于運用技術開發模式。
三、人才培養模式
人才培養模式即高校、研究機構與企業合作培養人才，比如在高校專門設立以企業名稱命名的軟件、電子商務、電子等專業定制班、在企業設立科研院所學生實習基地和博士后創新實踐基地等。
該模式有利于合作雙方相互交流學術界和產業界的知識、技能和經驗，有利于企業建立針對性強的人才培養機制。
對企業而言，短期內可以解決企業的人力資源不足的問題，從長期來看可為企業儲備專業技術人才;對高校、科研機構而言，有利于學生(大學生、研究生)理論聯系實際，使高校、科研機構的研究更貼近實際、貼近市場需求。
四、共建實體模式
共建實體是指企業與高校或科研單位組建股份制公司、研究開發中心、中試基地等實體，成為相對獨立的活動單位或法人。
共建經濟實體是產學研之間最緊密的、以資本為紐帶的合作模式，也是最成熟的合作方式。
這種合作模式有利于高校、科研單位與企業之間形成相互了解、彼此信任的長期聯系與合作關系，有利于將技術優勢不斷擴展為規模經濟優勢，從而獲得技術成果與高收益回報。從成果轉讓到合作開發再到共建實體是一種逐級漸進的關系，合作關系逐漸趨于緊密。
但是從實際情況來看，共建經濟實體并不很廣泛。在采取共建實體模式的企業中，共建研發中心、實驗室的成效較好，而共建股份公司成功的案例較少，其主要原因在于：企業追求利益最大化和高市場占有率，高校追求高學術水平、較強的學科優勢和培養優秀的人才，科研機構追求研究開發能力的提升，各自追求的目標不同，要通過建立經濟實體走到一起很不容易。
五、校企聯盟模式
“校企聯盟”是當前形勢下產學研合作較為有效的有效組織形式。
校企聯盟有豐富的內涵，可以是一個高校院所的單個學科(領域)或團隊與一個或一批企業結對實施科技服務;可以是多個高校院所的一批相關學科(領域)或團隊集成服務于一個企業或一批企業，形成產學研合作的大聯盟;可以是省外乃至海外的高校、科研機構與企業建立合作聯盟;可以是高校院所服務農業，與縣、鄉(鎮)、村合作，建立各類農業科技基地和園區;還可以是高校院所的學科團隊與地方或高新園區合作，共建創新平臺、基地和聯盟等。
六、戰略聯盟模式
產學研戰略聯盟模式是指企業、高校及科研機構從各自的發展戰略目標與戰略意圖出發，以股權或契約的方式建立的較為穩固的、長期的合作關系。
戰略聯盟的主要任務是組織企業、大學和科研機構等圍繞產業技術創新的關鍵問題，開展技術合作，突破產業發展的核心技術，形成重要的產業技術標準;建立公共技術平臺，實現創新資源的有效分工與合理銜接，實行知識產權共享;實施技術轉移，加速科技成果的商業化運用，提升產業整體競爭力;聯合培養人才，加強人員的交流互動，為產業持續創新提供人才支撐。
這種模式優勢在于產學研聯盟的結合度高、聯盟成員之間互動性強、交易成本較低、技術創新能力強，能有效促進合作中各要素與資源的綜合利用，具備持久的發展潛力，是產學研合作的進一步升級。
七、科技資源共享模式
企業在技術創新中，需要大量的科技資源，自身卻相對匱乏，技術創新受到較大的影響。
為彌補其不足，企業需要與科技資源相對充足的高校、科研機構進行合作，充分利用高校、科研機構的科技文獻、儀器設備等資源，以解決自身科技資源不足的瓶頸問題;而高校、科研機構也可能需要利用相關企業的廠房、加工設備等作為中試或實習基地。
該模式的特點：一是屬于輔助性的產學研結合模式;二是幾乎不存在合作風險;三是科技資源得到了充分利用。對企業來說，科技資源共享產學研結合模式為企業節省了大筆的測試費用，也為其順利開發新產品創造了條件。
八、公共服務平臺模式
公共服務平臺模式的高校、科研機構利用學科、專業的優勢，建立面向行業的公共服務平臺，為企業提供專業的共性技術服務。
公共技術服務平臺模式是一種更高級的產學研結合模式，實現了研究開發、技術咨詢、技術服務有機結合，它實際上也是一種商業模式，適用于有較強的技術研究與開發能力、先進的科學儀器與技術設備、高素質的人才隊伍且有較強的服務意識的機構。
公共服務平臺除了實體平臺，還可以是網上平臺。政府通過線上資源對接，為產學研各方提供真實有效的技術供需信息，從而促進科研成果產業化。
九、技術交流模式
技術交流模式的產學研合作指研究機構、高校等通過專家會診、現場解難、技術交流、成果對接等形式，與企業開展產學研交流活動，比如舉辦專家研討會、技術沙龍、信息經濟創業創新大賽等。
該模式是松散的合作方式，一般由政府部門或行業協會組織開展，邀請相關機構和企業參加。
十、科技園區模式
科技園區模式，主要以大學科技園為主，一般主要是由高校發起，大學科技園一般主要是由高校發起，聯合多家企業和政府參與，主要從事高新技術產品的開發和成果的轉化等。
科技園區模式打破了學校、科研機構、企業及政府之間的壁壘，使知識經濟、技術創新、經濟發展和高校發展成為一個連續的有機體。
總體看來，產學研合作已經成為提升企業創新能力的主要路徑。但其中也存在一些問題：
一是產學研合作的理念還存在差異，科研院所往往熱衷于有利于評獎評職稱的課題研究，信息產業企業則瞄準有市場需求的項目開發，導致兩者需求做法難以有效匹配對接;
二是產學研聯合中，信息不對稱，各主體之間信息交流的平臺還不夠;
三是產學研聯合中，企業在成果轉化的“二次創新”不夠，很多企業都依賴科研院所的“交鑰匙工程”;
四是產學研合作中融資渠道不夠順暢，科研院所由于資金不足，普遍缺乏中試基地，而廣大中小企業缺乏科技與開發資金;等等。
所以這還需要各地政府從政策、體制、平臺、環境等多方面多措并舉，進一步促進產學研結合。
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