ISO: 即國際標準化組織
（International Organization for Standardization）
的英文簡稱,成立于1947年2月23日，是世界上的非性國際標準化組織。
ISO體系包括哪些？
OHSAS18001 職業(yè)健康安全體系
企業(yè)辦理管理體系證書要滿足以下的條件：
1,、企業(yè)成立滿三個月，特殊行業(yè)需要提供CCC證書或者行業(yè)生產(chǎn)許可證
2、能夠提供企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、組織架構(gòu)圖、工藝流程等簡單資料
滿足以上兩點，并配合認證單位現(xiàn)場審核，認證通過率無限接近于
管理體系證書出證時間一般在30天，為配合企業(yè)投標需要，我司提供快速辦理管理體系認證通道
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ISO認證費用
管理體系認證費用認監(jiān)委統(tǒng)一報價12000，通過我司輔導，可大大降低認證費用和時間成本
認證費用一般由企業(yè)的所在地區(qū)、行業(yè)和規(guī)模這三個因素決定，企業(yè)與我司簽訂合同，只需提交簡單的企業(yè)資料即可，認證和審核文件由我司編寫
我司辦理質(zhì)量管理體系、環(huán)境管理體系、OHSAS18001職業(yè)健康安全管理體系認證，十環(huán)認證、企業(yè)信用AAA評級、誠信示范單位等。助力企業(yè)投標加分
一、質(zhì)量體系的策劃與設(shè)計
該階段主要是做好各種預(yù)備工作，包括教育培訓，同一熟悉，組織落實，擬定計劃；確定質(zhì)量方針，制訂質(zhì)量目標；現(xiàn)狀調(diào)查和分析；調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，配備資源等方面。
（一）教育培訓，同一熟悉
質(zhì)量體系建立和完善的過程，是始于教育，終于教育的過程，也是進步熟悉和同一熟悉的過程，教育培訓要分層次，循序漸進地進行。
層次為決議計劃層，包括黨、政、技（術(shù)）領(lǐng)導。主要培訓
1．通過先容質(zhì)量管理和質(zhì)量保證的發(fā)展和本單位的經(jīng)驗教訓，說明建立、完善質(zhì)量體系的迫切性和重要性；
2．通過體系的總體先容，進步按國家（國際）體系建立質(zhì)量體系的熟悉。
3．通過質(zhì)量體系要素講解（重點應(yīng)講解“管理職責”等總體要素），明確決議計劃層領(lǐng)導在質(zhì)量體系建設(shè)中的樞紐地位和主導作用。
（二）組織落實，擬定計劃
盡管質(zhì)量體系建設(shè)涉及到一個組織的所有部分和全體職工，但對多數(shù)單位來說，成立一個精干的工作班子可能是需要的，根據(jù)一些單位的做法，這個班子也可分三個層次。
層次：成立以管理者（廠長、總經(jīng)理等）為組長，質(zhì)量主管領(lǐng)導為副組長的質(zhì)量本系建設(shè)領(lǐng)導小組（或委員會）。
（三）確定質(zhì)量方針，制定質(zhì)量目標
質(zhì)量方針體現(xiàn)了一個組織對質(zhì)量的追求，對顧客的承諾，是職工質(zhì)量行為的準則和質(zhì)量工作的方向。
制定質(zhì)量方針的要求是：
1．與總方針相協(xié)調(diào)；
2．應(yīng)包含質(zhì)量目標；
3．結(jié)合組織的特點；
4．確保各級職員都能理解和堅持執(zhí)行。
（四）現(xiàn)狀調(diào)查和分析
現(xiàn)狀調(diào)查和分析的目的是為了公道地選擇體系要素，內(nèi)容包括：
1．體系情況分析。即分析本組織的質(zhì)量體系情況，以便根據(jù)所處的質(zhì)量體系情況選擇質(zhì)量體系要素的要求。
2．產(chǎn)品特點分析。即分析產(chǎn)品的技術(shù)密集程度、使用對象、產(chǎn)品安全特性等，以確定要素的采用程度。
3．組織結(jié)構(gòu)分析。組織的管理機構(gòu)設(shè)置是否適應(yīng)質(zhì)量體系的需要。應(yīng)建立與質(zhì)量體系相適應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)并確立各機構(gòu)間隸屬關(guān)系、聯(lián)系方法。
4．出產(chǎn)設(shè)備和檢測設(shè)備能否適應(yīng)質(zhì)量體系的有關(guān)要求。
5．技術(shù)、管理和操縱職員的組成、結(jié)構(gòu)及水平狀況的分析
6．管理基礎(chǔ)工作情況分析。即體系化、計量、質(zhì)量責任制、質(zhì)量教育和質(zhì)量信息等工作的分析。
（五）調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，配備資源
由于在一個組織中除質(zhì)量管理外，還有其他各種管理。組織機構(gòu)設(shè)置因為歷史沿革多數(shù)并不是按質(zhì)量形成客觀規(guī)律來設(shè)置相應(yīng)的職能部分的，所以在完成落實質(zhì)量體系要素并展開成對應(yīng)的質(zhì)量流動以后，必需將流動中相應(yīng)的工作職責和權(quán)限分配到各職能部分。一方面是客觀展開的質(zhì)量流動，一方面是人為的現(xiàn)有的職能部分，兩者之間的關(guān)系處理，一般地講，一個質(zhì)量職能部分可以負責或介入多個質(zhì)量流動，但不要讓一項質(zhì)量流動由多個職能部分來負責。
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